Rapunzel の本棚

2008.04.26 (土) 00:44.40

今日の言語療法
１、遠足の話
２、記憶文章問題
３、なぞなぞ
４、絵カード（ケーキ屋）

まず今日の日付からなのですが、カレンダーが切れていて
先生が月、日、曜日を入れるマス□を書き、横に「がつ」「にち」
と書き添えると姫が
「違うの！習ったから判る！」と漢字に書き直して欲しいと要求
「そっか～じゃあ姫ちゃん先生の代わりに書いてくれるかな？」
書くことが苦手な姫に上手く「お願い」する先生

Nice

日付を読み上げてシール貼り。先生から渡されたシールシートを
ちらりと見て「リボンは有りませんか？」
「リボンは無いです。他には猿なら有ります」
渡された２枚のシールシートを手に持ち
じっと何かを考えてるようでしたが、その中から１枚選んでペタ。

見ていると、そんなにリボンのシールが良いのなら私が
買ったのを持参しようかとも思ったのですが、限定された中から
選ぶというのも大事な訓練ですよね。いつも欲しいものが
有るとは限りませんから。

１、遠足の話
一枚の紙を線で４分割して、それぞれの蘭に指定された事柄を
書き込みます。いつもは日常で撮った写真を見ながら
『いつ？』　『どこで？』　『だれと？』　『なにをした？』ですが
今日は写真無しで遠足の話をすることになりました。
事柄は３つ『いつ？』　『どこへ？』　『なにで？』

『いつ？』・・・４月２５日きんよう日
『どこへ？』・・・水まこうえんとぜんべいランド
『なにで？』・・・バスでいった

「『なにで？』って、どういうこと？」
「なにで行ったのかな？歩いて行ったのかな？」と先生が
答えたのを聞いて「バスでいた」と書くことが出来た姫。
「バスでいた？」と聞かれ「っ」が抜けていることに気付き
書き込みました。

『なにで？』ってのは関西弁で『なんで？』って言うことが
有ります。もしも先生が『なんで？』って書いてたら…
「遠足で」とか「なんで？って言われても…わかりません」
とか答えてたのかなあと想像して吹き出しそうになりました

「ぜんべいランドで何をしたの？」
「何も（してない）」
「何を作ったの？」
「何も（つくってない）」
反抗的というか、体をくねらせ調子の悪そうな姫。
指で腰を突付き
「ピシッとしなさい。だらだらしてるとSTの時間が無くなるよ」
と私が叱ると、少し姿勢を正して取り組み始めました。

「作ってるとき、どんな気持ちだった？」
「何も」
「楽しかった？」
「何も」
「楽しくなかったの？」
「あのね、何も思わなかったんです！」

う～ん…確かに作ってる時は何も考えてないかも…
工程が難しければ「難しかった」と答えたかもです。

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2008.04.25 (金) 23:58.21

今日は遠足でした。
早めに寝るつもりだったけど、やはり昨日言った通り
私が床に就いたのは午前２時過ぎの深夜でした

それでも何とか６時１５分に起きて
姫の希望通りのお弁当を作ることが出来ました。
あやうく、２度寝するとこでしたが

１０時に寝付いた姫は６時に起きてパソコンで遊んでました…
これも予定通りです。
早起きした日は７時までパソコンを使えるというルールです。

７時に朝食を摂らせ『食べたら体操服に着替えてね』と
言っても返事が無い。
『聞こえてますか？』と問うとコチラを見ずに頷くだけなので
『聞こえてたら返事しなさい

』
遠足や何か行事の有る日の朝は叱らずに居たいのだけど
なかなか；…反対に余計に叱ってる気がしますil||li ＿|￣|○ il||li

遠足は楽しかったのか、楽しくなかったのか、よく判りません。
介助員の報告では前半は「次は何するの？」と
毎回、移動時に聞いたそうです。一年生の時には支援学級の
担任が姫専用の『遠足のしおり』を作り
前以って予定を教えてくれてたのですが今年は無かったようです。

無くても自分から「次は何？」と聞けるようになっている成長を
知ることが出来たので良かったです。
遠足の後半、お弁当の時間になって…

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2008.04.25 (金) 00:23.15

明日は遠足日です。
お弁当を作らなくちゃならないので、いつもより早めに寝ようとは
思っているけれど…きっとまた普段通りになりそうな予感（笑）

私って学生の頃、苦手な科目のテストの前日になると
部屋の模様替えを始める人でしたから。
これって、テストの点が悪くても「勉強してないから仕方ない」って
言い訳を予め無意識に作ってるのだとか。

もしも明日、寝坊して、姫に約束したお弁当が作れなくても
「ごめんね。ママ遅くまでパソコンでお仕事してたから…」
なんて言うつもりなのでしょうか？私の無意識は。

ここに言い訳を書き込んでる時点で既に無意識じゃなくなってる
気もしますが…